员工职业发展通道的初步研究
时间：2017-09-29
来源：文菲斯特
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近年来，随着社会经济的持续发展，我国企业得到了迅速发展，在国内、国际两个市场的竞争中扮演着重要角色，所起的作用也愈发明显，不但有效的推动了国内经济总量的提升，刺激了经济活力，还创造了为数众多的就业岗位，极大的缓解了我国劳动力过剩的问题。但是，随之而来也面临着空前的挑战和巨大的机遇。我国企业激励体制中一些深层次问题也逐渐显露出来，如优秀员工的留用、持续创新的后继乏力、单纯薪酬激励效果的衰减等，而所有这些问题，归根到底都与员工职业发展管理相关（时间管理）。
职业发展是指员工与工作或职业相关的整个人生历程。员工职业发展包含两个方面：一是就员工个人不断追求，经过企业和个人的认可找寻并适应职业角色，从工作中得到成长发展和满意感; 二是企业帮助和鼓励员工结合企业的需求和发展制订个人职业目标，为员工提供咨询和指导并创造条件帮助员工实现个人职业发展目标。
职业发展是员工从职业能力（工作所需的技能、知识）的获得、兴趣的培养、职业的选择、个人的发展过程。职业发展管理的目的在于把员工个人需要与组织需要统一起来，为提供和创造出各种有利于学习成长的环境，以增强员工对组织的归属感和主人翁责任感，有利于员工将来的发展和实现自身存在的价值; 增强企业向心力和凝聚力，使增强竞争优势，保持企业持续经营的生命力，从而提高企业经济效益，实现员工和企业的双赢。
职业发展都是实现人力资源管理中不可或缺的重要组成部分，是实施人才战略的重要因素和系统工程。随着市场经济的不断发展，国家间的竞争、企业间的竞争，企业的发展归根结底越来越体现为人力资源的竞争。重视员工的职业发展问题是提高人力资源素质实现知识技能更新的需要，是提高企业凝聚力和团队精神的需要，是塑造企业文化，不断提高企业竞争力实现可持续发展的需要。因此，需要根据职业发展的企业人力资源管理战略和措施。
1. 建立、完善员工职业发展通道
员工职业发展目标的实现有赖于顺畅的职业发展通道，企业应根据自身的战略和实际情况，为广大员工设立多条不同的职业发展路径。将传统的单项管理提升为梯级管理，将员工发展的单一通道上升为多通道发展，实现梯级管理和多通道发展的有机融合。一是继续保持传统的管理（行政）发展通道，员工可以走管理序列，通过走上管理岗位，承担更多应负责任来实现职位晋升。二是建立专业技术上晋升通道，建立一套专业技术人员发展通道，通过自身在专业技术上的进步和提升，逐步成为四级师、三级师、二级师、一级师、专家、高级专家、首席专家的晋升。三是建立技能操作晋升通道，员工可以注重个人技能操作能力，通过在实际操作工作中的历练和学习，成长为初级工、中级工、高级工、一级技能师、二级技能师、三级技能师、技能大师和首席技能大师等。行政、技术、技能三条通道，各有侧重，相互能转，在薪酬福利待遇上，技术、技能通道比照行政级别，同级别赋予相等的薪酬福利待遇。区别之处在于行政通道是管理通道，而技术和技能通道是非管理通道。员工可以根据自身条件、知识、能力、职称、兴趣爱好等，自愿选择一条通道来发展，不管选择哪条通道，通过自身的努力都能够取得成功，实现个人的价值。
在搭建完员工职业发展通道后，还要为员工提供进入通道的平台。好比有了高速公路，还要卖得起汽车。三条通道是呈阶梯状纵向发展，但他们的任职条件确是横向发展的，即专业技术能力、技能操作能力，评价的标准就是职称评审和技能鉴定，尤其是对于技术、技能型人才，要积极为他们评定专业的职称和鼓励参加国家技能鉴定，充分挖掘他们的内在潜力，提高他们的岗位适应能力，使他们在工作岗位上能够创新，有所成就，具备进入通道的基本条件。同时还要促进员工的一专多能，提高员工的综合素质，促进他们能够适应不同岗位的要求，拓宽他们的工作发展渠道，减低企业职员的低效运作。（1）在技术、技能岗位上实行一专多能。要求员工不仅要丰富自身的技术内容，熟练掌握本岗位专业技能，同时要了解与领会本岗位综合技术的能力要求，增强自己的岗位适应能力。（2）实行岗位轮换。让技术或管理人员轮换担任不同工作。通过岗位轮换，使他们在逐步学会多种工作技能的同时，也增强其对工作间、部门间相互依赖关系、工作流程的认识，并产生对组织活动的更广阔的视野。同时达到考察员工的适应性和开发员工多种能力的目的。通过一专多能和岗位间的轮换，每个人都有发挥其全部潜能的空间，将有效提高员工工作效率，提高员工综合素质。
2. 完善职业通道考核机制、评价标准和程序
建立考核评价机制，形成人力资源激励机制的常态化。结合企业实际，制定《人才评价管理办法》，将解决实际问题的能力、职称、技能、发表论文、发明创造、专业成果等因素作为专业评价条件，并设置不同的标准和分值，以实现对申报者专业任职条件的量化评分。要确保评审公平、公正，可以采取以下措施：一是严格保密，试题、答辩等均由外聘专家出题、负责保管，内部人员尽可能的少参与。二是严格筛选评委组成，可由内外部专家共同担任评委，按一定的权重计分。三是理论考试结束后可以现场阅卷，试卷可以互相参阅，增加透明度。在评审阶段要按照理论考试、实做、答辩三个环节全面进行综合考察，技能操作人才侧重于现场实做能力的考察，专业技术人才侧重于掌握理论知识的考察（管理咨询）。
3. 建立员工职业发展培训体系
根据职业发展阶段的不同需要，建立和实施分层分类的人力资源开发培训体系，准确找出员工在不同职业发展阶段对相关知识经验和技能的不同需求; 将培训的效果、成果作为职业发展评审的依据，以提高员工参与培训的主动学习性。企业有组织有计划地对员工进行系统的培训，可以防止因员工能力不足而产生的机会成本。培训可以提高员工自身的知识水平和工作能力，从而让员工有足够的资本和能力来承担企业外来新的任务和责任。因此，建立以员工职业发展为导向的培训体系可以促进企业的战略目标和员工的个人目标达成一致，达到企业和员工的可持续发展。
